ภาพกิจกรรม สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดเพชรบูรณ์

เรื่อง >> วันพุธที่ 4 พฤศจิกายน 2569 ประชุมขับเคลื่อนและขยายผลการดำเนินงานศูนย์ประสานงานส่งเสริมและพัฒนาศักยภาพผู้เรียน (ICAP) จังหวัดเพชรบูรณ์ ครั้งที่ 1/2569

รายละเอียด >> วันพุธที่ 4 พฤศจิกายน 2569 เวลา 09.30 น. สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดเพชรบูรณ์ จัด “ประชุมขับเคลื่อนและขยายผลการดำเนินงานศูนย์ประสานงานส่งเสริมและพัฒนาศักยภาพผู้เรียน “Integrated Child - Centered Active Learning project (ICAP)” จังหวัดเพชรบูรณ์ ครั้งที่ 1/2569” โดยมี นางสาวสุภาพันธ์ ทองพยงค์ ศึกษาธิการจังหวัดเพชรบูรณ์ เป็นประธานประชุม พร้อมด้วย นางขวัญนภา จันทร์ดี รองศึกษาธิการจังหวัดเพชรบูรณ์ นางสาววราภรณ์ ผึ่งผาย ผู้อำนวยการกลุ่มนิเทศติดตามและประเมินผล คณะศึกษานิเทศก์ สำนักงานท้องถิ่นจังหวัดเพชรบูรณ์ สนง.พัฒนาสังคมฯจังหวัดเพชรบูรณ์ สำนักงานสาธารณสุขจังหวัดเพชรบูรณ์ โรงพยาบาลเพชรบูรณ์ อบจ.เพชรบูรณ์ และเจ้าหน้าที่ที่เกี่ยวข้อง เข้าร่วมประชุม เพื่อขับเคลื่อนศูนย์ประสานงานส่งเสริมและพัฒนาศักยภาพผู้เรียน จังหวัดเพชรบูรณ์ ณ ห้องประชุมสำนักงานศึกษาธิการจังหวัดเพชรบูรณ์ อ.เมืองเพชรบูรณ์ จ.เพชรบูรณ์ . >> โดยการประชุมครั้งนี้ มีวาระการประชุมที่สำคัญ ดังนี้ . > เรื่องเสนอเพื่อทราบ - สรุปผลการดำเนินงานศูนย์ ICAP จังหวัดเพชรบูรณ์ ในระยะที่ผ่านมา - แนวทางและกรอบการขยายผลการดำเนินงานศูนย์ ICAP เข้าสู่สถานศึกษาในจังหวัด เพชรบูรณ์ . > เรื่องเสนอเพื่อพิจารณา - พิจารณาการจัดทำแนวทางการขยายผลและการขับเคลื่อนศูนย์ ICAP ในระดับสถานศึกษา . >> ความเป็นมา โครงการ (ICAP) เริ่มต้นมาจากความตั้งใจที่จะแก้ไขปัญหาพัฒนาการล่าช้าของเด็กปฐมวัยในพื้นที่ห่างไกล โดยเฉพาะในแถบภาคเหนือของประเทศไทย ซึ่งพบว่าเด็กจำนวนมากขาดโอกาสในการเข้าถึงการศึกษาและการดูแลที่มีคุณภาพ นำไปสู่การผสานความร่วมมือระหว่างหน่วยงานรัฐและเอกชนเพื่อสร้างโมเดลการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ ความเป็นมาและจุดเริ่มต้นของโครงการมีรายละเอียด ดังนี้ 1. จุดเริ่มต้นจากความห่วงใยในพัฒนาการเด็ก - ปัญหาในพื้นที่: จากข้อมูลทางสาธารณสุขในอดีต พบว่าเด็กปฐมวัยในพื้นที่ห่างไกล (เช่น จังหวัดเชียงราย) มีแนวโน้มพัฒนาการล่าช้าและทักษะสมอง (EF) ต่ำกว่าเกณฑ์ เนื่องจากครูและผู้ปกครองยังขาดเครื่องมือและองค์ความรู้ในการกระตุ้นพัฒนาการที่เหมาะสม - การรวมตัวของภาคีเครือข่าย: เพื่อแก้ปัญหานี้อย่างยั่งยืน โรงพยาบาลชุมชนในพื้นที่ (เช่น โรงพยาบาลพาน จังหวัดเชียงราย) ร่วมกับองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น จึงได้ริเริ่มค้นหาแนวทางการพัฒนาเด็กปฐมวัยร่วมกับผู้เชี่ยวชาญ 2. การดึงนวัตกรรมและหลักสูตรระดับโลกมาปรับใช้ - การริเริ่มของ RIECE Thailand: โครงการริเริ่มวิจัยขับเคลื่อนเชิงนโยบายเพื่อพัฒนาเด็กปฐมวัย (RIECE Thailand) นำโดยนักเศรษฐศาสตร์และผู้เชี่ยวชาญด้านเด็ก ได้เข้ามาศึกษาและนำหลักสูตร HighScope (หลักสูตรระดับโลกจากสหรัฐอเมริกาที่เน้นการเรียนรู้ผ่านการลงมือทำ หรือ Active Learning) มาทดลองปรับใช้ให้เข้ากับบริบทของศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก (ศพด.) ในประเทศไทย - ผลลัพธ์เชิงประจักษ์: จากการทดลองในพื้นที่นำร่อง พบว่าเด็กที่ผ่านกระบวนการนี้มีพัฒนาการ ทักษะสมอง (EF) และความพร้อมในการเข้าเรียนต่อชั้นประถมดีขึ้นอย่างเห็นได้ชัด 3. มูลนิธิยุวพัฒน์เข้ามาร่วมขยายผล (Scalability) - จากจุดเล็กๆ สู่ระดับประเทศ: แม้ตัวแบบ (Model) จะดี แต่ในอดีตยังจำกัดอยู่เฉพาะบางพื้นที่ มูลนิธิยุวพัฒน์ จึงได้เข้ามาสนับสนุนหลักในฐานะผู้ขับเคลื่อนและขยายผล (Scale-up) เพื่อนำโมเดล ICAP นี้ไปส่งเสริมให้กับศูนย์พัฒนาเด็กเล็กอื่นๆ ทั่วประเทศที่ยังขาดแคลนโอกาส - การสร้างระบบสนับสนุนที่ยั่งยืน: มูลนิธิฯ ได้สนับสนุนงบประมาณ จัดหาหนังสือ นิทาน และของเล่นที่มีคุณภาพ พร้อมทั้งจัดกระบวนการอบรม โค้ชชิ่ง (Coaching) ครูผู้ดูแลเด็ก เพื่อให้โครงการสามารถดำเนินงานได้อย่างต่อเนื่องและยั่งยืนด้วยตนเองในระยะยาว . > พื้นที่นำร่องแห่งแรก ของโครงการ (เช่น โมเดลอำเภอพาน จังหวัดเชียงราย) . >> โครงการ ICAP (Integrated Child-Centered Active Learning Project) คือ โครงการพัฒนาเด็กปฐมวัย (2-6 ปี) ผ่านการเรียนรู้และเล่นอย่างมีความหมาย เพื่อสร้างรากฐานชีวิตที่ดีให้กับเด็ก โดยเฉพาะในพื้นที่ห่างไกลหรือขาดแคลนโอกาส . > วัตถุประสงค์หลัก - พัฒนาทักษะสมอง (EF - Executive Functions): มุ่งเน้นการฝึกสมองส่วนหน้าของเด็ก ช่วยให้คิดเป็น ทำเป็น ยับยั้งชั่งใจได้ และแก้ไขปัญหาเฉพาะหน้าเป็น - ลดความเหลื่อมล้ำทางการศึกษา: ขยายโอกาสการเข้าถึงการเรียนรู้ที่มีคุณภาพให้แก่เด็กปฐมวัยในพื้นที่ห่างไกล ชุมชนยากจน หรือกลุ่มชาติพันธุ์ - ยกระดับครูและผู้ดูแลเด็ก: อบรมและเปลี่ยนแนวคิดของคุณครูในศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก (ศพด.) ให้เข้าใจและจัดการเรียนรู้แบบ "Active Learning" ได้อย่างถูกต้อง . > สาระสำคัญและแนวทางการขับเคลื่อน - เรียนรู้ผ่านการเล่น (Child-Centered): ใช้หลักการให้เด็กเป็นศูนย์กลาง โดยการบูรณาการหลักสูตร HighScope และ RIECE Thailand ให้เด็กคิดเอง เลือกเอง ทำเอง และสะท้อนความคิดผ่านของเล่นและนิทาน - การเปลี่ยนห้องเรียน: ปรับปรุงสภาพแวดล้อม จัดมุมของเล่น จัดหาหนังสือนิทานที่เหมาะสม เพื่อเปลี่ยนห้องเรียนเดิมให้เป็นพื้นที่กระตุ้นการเรียนรู้ - พลังเครือข่าย: ไม่ได้ทำเพียงลำพัง แต่ร่วมมือกันระหว่าง มูลนิธิยุวพัฒน์, โรงพยาบาลชุมชน, อปท. (เทศบาล/อบต.), และคณะกรรมการชุมชน เพื่อดูแลเด็กอย่างรอบด้านทั้งเรื่องการศึกษาและสุขภาพ

อ่าน 18 ครั้ง

ข้อมูลหลัก

บริการข้อมูล

หน่วยงานภายใน

ติดต่อ

สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดเพชรบูรณ์